【摘 要】
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本文对北京植物园环境教育工作进行分析,从资源优势、活动开展,活动模型建立三部分介绍植物园环境教育工作的开展,提出植物园是人类治愈"自然缺失症"的理想场所,是修复人与自然心灵纽带的理想基地的理念.通过综合系统开展形式多样的活动，提高公众对生物多样性、环境可持续发展的认知。建立开放性科学实践课平台，为植物园环境教育活动开展带来新的契机。与教育课程相结合的校外活动，将成为全国校外课程的趋势。
【机 构】
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北京植物园,北京 100093 环境保护部宣传教育中心,北京 100006
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本文对北京植物园环境教育工作进行分析,从资源优势、活动开展,活动模型建立三部分介绍植物园环境教育工作的开展,提出植物园是人类治愈"自然缺失症"的理想场所,是修复人与自然心灵纽带的理想基地的理念.通过综合系统开展形式多样的活动，提高公众对生物多样性、环境可持续发展的认知。建立开放性科学实践课平台，为植物园环境教育活动开展带来新的契机。与教育课程相结合的校外活动，将成为全国校外课程的趋势。
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