【摘 要】
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<正>一、课题的提出倾听能力是指听者理解言者口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义的能力。倾听能力的构成是:专注的倾听习惯;倾听过程中的注意分配能力;对一倾听内
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<正>一、课题的提出倾听能力是指听者理解言者口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义的能力。倾听能力的构成是:专注的倾听习惯;倾听过程中的注意分配能力;对一倾听内容的辨析能力;在各种倾听环境中排除外界干扰的能力。具体来说,倾听者必须听得准,记得清,理解快,并具有较强的倾听品评力和组合力。低年级的学生还保留着儿童期"口语时代"自我中心的特征,他们在倾听或与别人对话时,总会拼命地讲自己想说的话,却不大关心对方所讲的内容。课堂上举手的人多、说话的人多,而能听别人说话的人则少之
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