参照本科医学教育国际标准进行八年制医学教育改革是我国培养高水平医学人才的重要任务.本文以西安交通大学八年制医学教育的研究与实践出发,对八年制医学培养人培养体系改革的知识结构、课程体系、教学方法改革、考评体系优化等方面要求进行了分析,并总结了西安交通大学近年来改革的具体取得的初步成果,丰富了中国医学人才培养体系改革的内容. 西安交通大学八年制医学教育教学改革，从2007年开始招生，改革项目从开始酝酿、论证、正式启动，已经经历了方案设计与制定、讨论、教学材料编写、教学运行过程的实践等。已经能初步看到成效。 在课程体系知识结构改革方面，针对目前教育体系的不足，在新课程体系中，加强了人文和杜会科学教育，强化卫生经济学、卫生法规、医学与社会等课程，同时开设了部分高级课程，注重了全科医学、急诊医学与老年病学内容。在整合课程建设方面，减少重复内容，学时明显压缩，生物医学整合课程课时为原来的75％，临床医学整合课程课时为原来80％，节约的课时为开展PBL教学提供了时间的保障。与此同时，按照整合课程要求编写了完整理论、实验课程中英文对照版的教学大纲，编写了第一轮教学运行的PBL Case案例近40各.满足了教学需要。 在运行过程中，学生经过PBL培训和讲座，了解了PBL、亲历了PBL。通过多次问卷调查，总体来看.学生从不适应到适应，到喜欢P日L教学模式，学习效果明显提高。教师方面从刚开始的不接受，到慢慢的接受，现在教师很愿意引导这些学生，教师反馈中，大部分教师认为，这种教学方式，教师从学生哪里得到了学习，这种教学方式有助于“教学相长”。