欺负是青少年群体中常见的问题,而随着互联网的发展和社交媒体的兴起,青少年逐渐将社交平台部分转移到网络中,网络欺负问题也随之而来。纵观传统欺负和网络欺负的研究,旁观者在其中的作用重之又重,有时甚至可以影响整个事件的走向。前人研究发现,共情作为亲社会行为的动机源之一,可以有效地预测传统和网络欺负。而关于认知共情和情感共情在其中发挥的作用,结论暂不一致。本研究旨在探讨认知共情和情感共情激活是否会刺激青少年旁观者介入欺负事件(传统/网络欺负)。实验一选取某中学140名高中生,采用2(启动组、控制组)×2(传统、网络)的被试间设计,通过观看传统/网络欺负视频诱发被试情感共情,要求被试面对不同欺负场景并报告在每种不同情况下进行干预的可能性。旨在测试情感共情激活是否能引起旁观者更高的干预意图及其在线上和线下环境中的不同作用。实验二采用与实验一相同的设计,通过观看视频并识别情绪和行为的任务诱发被试认知共情,旨在测试认知共情激活是否能引起旁观者更高的干预意图及其在线上和线下环境中的不同作用。结果发现,在网络欺负场景下,认知共情激活能引起旁观者更高的干预意图而情感共情激活没有影响;在传统欺负场景下,认知和情感共情激活都能引起旁观者更高的干预意图。本研究探讨了不同共情对传统和网络欺负中旁观者干预意愿的影响,为欺负事件的干预提供了可能的方向。