【摘 要】
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近些年，学习型组织理论作为一种源自企业管理理论和实践的管理理念，逐渐被应用于学校组织建设中，并指导学校组织的变革的实践，对学校管理水平的提高发挥着重要的作用。文章从学习型组织理论出发，梳理了关于学习型学校的相关概念以及学习型学校组织文化的特点，并从民主平等的组织文化、价值观与愿景、制度文化、教师文化以及共同学习的氛围等方面提出学习型学校组织文化建设的策略，使之真正形成学习型学校的组织文化氛围，从而
【机 构】
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Normal College,Shihezi University,Shihezi Xinjiang 832003,China
【出 处】
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北京市社会科学界联合会,首都师范大学
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近些年，学习型组织理论作为一种源自企业管理理论和实践的管理理念，逐渐被应用于学校组织建设中，并指导学校组织的变革的实践，对学校管理水平的提高发挥着重要的作用。文章从学习型组织理论出发，梳理了关于学习型学校的相关概念以及学习型学校组织文化的特点，并从民主平等的组织文化、价值观与愿景、制度文化、教师文化以及共同学习的氛围等方面提出学习型学校组织文化建设的策略，使之真正形成学习型学校的组织文化氛围，从而实现学校教育质量的提升。
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