【摘 要】
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创新驱动发展战略,既是国家层面顺应国内外经济发展形式转变的战略选择,也是破解当前我国经济发展深层次矛盾、增强经济发展内生动力的必由之路.国家创新驱动发展战略的实施对职业教育人才培养提出了新要求.文章以广州番禺职业技术学院为例,探索和实践中高职接续培养模式,在实践中不断优化职业教育结构,改革人才培养模式,更新课程内容,推动中高职协调发展,实现职业教育人才培养与创新驱动背景下产业转型升级需求的有效对接
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创新驱动发展战略,既是国家层面顺应国内外经济发展形式转变的战略选择,也是破解当前我国经济发展深层次矛盾、增强经济发展内生动力的必由之路.国家创新驱动发展战略的实施对职业教育人才培养提出了新要求.文章以广州番禺职业技术学院为例,探索和实践中高职接续培养模式,在实践中不断优化职业教育结构,改革人才培养模式,更新课程内容,推动中高职协调发展,实现职业教育人才培养与创新驱动背景下产业转型升级需求的有效对接.
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在中职学生职业核心素养评价标准建构的实践中,哪些职业能力、素养品质是值得培养的,哪些核心指标能够反映这些能力、品质是研究的重点问题.获得基于职业核心素养评价标准的中职学生评价实施模式、运行机制乃至最原始的学生素养评价数据,并通过定性与定量方法的结合将难以完全数量化的中职学生职业核心素养评价更科学、有效,是构建中职学生职业核心素养评价体系的关键所在.
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在国家实施创新驱动发展战略大背景下,高职院校以"如何看"认清楚要培养什么样的人,以"如何做"明确要怎样培养人,把思想和行动统一到中央决策部署上来,以培养发展型、复合型、创新型的技术技能人才为目标,不断提高高职院校支撑和服务国家实施创新驱动发展战略的能力和水平.
中职、高职、本科的有机衔接是现代职业教育体系建设的重要内容.本文对顺德区职业院校中高职衔接三二分段、高职本科协同育人等衔接模式的专业规模、结构,对接的专业水平等进行分析,结合顺德区在创新驱动战略背景下的产业发展,提出了中高本衔接面临的形势和发展要求,并针对存在的问题提出了发展策略.
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