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以问题为基础(problem-based leanning,PBL)的教学模式是教师由主导地位转变为次要地位，在指导学生分析问题、解决问题的过程中培养了学生获取知识、终身学习的能力，学生也完成了从“被动学习”到“主动学习”的转变。作者尝试性地将PBL教学模式应用到新乡医学院护理学院护理本科生《急危重症护理学》的专业课程中，以探究PBL的教学模式对培养护理本科生综合素质的效果。