【摘 要】
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<正>一、课题的提出(一)研究背景:1、学生个体差异发展的需要。学生对数学的兴趣,对数学知识的接受能力的差异是客观存在的,继续在教学中采用"一刀切"的教学方法,已不符合素
【机 构】
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太和中学; 江苏省南京市第十七中学; 广东省深圳市西乡中学高中部; 江苏省海门市开发区中学; 江苏省泰州市民兴实验中学;
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<正>一、课题的提出(一)研究背景:1、学生个体差异发展的需要。学生对数学的兴趣,对数学知识的接受能力的差异是客观存在的,继续在教学中采用"一刀切"的教学方法,已不符合素质教育的要求。为了提高数学教学的有效性,就要求教师因材施教。分层教学是一种适应学生个体差异的教学策略。即面向全体学生,根据学生的个体差异,提出不同的学习要求,采用不同的教学方法,使每个学生的潜能在教师的引导下都能得到充分的发展。
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