【摘 要】
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当前,日本的公民教育发展迅速并呈现多样化的发展态势.但是,由于政府缺乏对公民教育的整体规划,尽管社会普遍认同公民教育的重要性,学术领域和学校还是对公民教育的前景产生
【出 处】
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2010年北京第三届青少年学生公民教育国际论坛
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当前,日本的公民教育发展迅速并呈现多样化的发展态势.但是,由于政府缺乏对公民教育的整体规划,尽管社会普遍认同公民教育的重要性,学术领域和学校还是对公民教育的前景产生疑惑.公民教育的发展方向取决于国家、政府和学校对其本质的定义.定义不同,教育教学模式也会有所区别.如果将教育重点聚焦在学习领域,公民教育的内容便非常广泛.从校本学习而言,公民教育可以分为四种教育模式:学科模式、综合模式、志愿者社会体验活动模式和研修模式.本文以札幌县神野中学和京都御茶水大学附小公民教育为案例,试析将学校公民教育归纳为学科教育和综合实践活动为主的教育两种模式及其原因.
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