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由于生活的压力和传统观念的束缚，农村留守女学生在乡村教育中处于不利位置。本文通过作者的自身观察与实践，以江西省瑞金市武阳镇中学2009级初一(8)班全体女学生为研究个案，按照“态度-行为交叉表”将其分为了四类，分别对其社会心理进行了特征分析，并探讨得出“留守女学生的心理特征与其对教师的亲疏有一定关联”的结论。