【摘 要】
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识字教学是低段语文教学的重要环节,是学生从运用口头语言过渡到运用书面语言的桥梁,识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。识字教学应有意识地激发他们的识
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识字教学是低段语文教学的重要环节,是学生从运用口头语言过渡到运用书面语言的桥梁,识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。识字教学应有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,正确引导,使学生乐于识字,学会识字,有主动识字的愿望,在此基础上创造多种适合学生的识字方法,灵活运用多种策略组织识字教学,激发学生识字的积极性,培养学生自主识字能力,从而有效提高识字教学的质量。
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