「趣創者任務小組」由一批亞洲教育研究者組成，其任務為共同探討並提出一個稱為「興趣驅動創造者」的學習設計理論(簡稱為「趣創者理論」)。希望透過這個理論持續探索，引導二十一世紀亞洲在數位學習的活動與環境設計。「趣創者理論」視學習過程為是由興趣驅動的創造過程，它包含三個概念：興趣、創造、習慣。基於這理論所設計的學習稱為「趣創者式學習」或「創造者式學習」。在適當的科技輔助環境當中，「創造者式學習」會觸發與持續學習興趣，讓學生沉浸於創造過程，透過每天重複創造過程，培養創造的習慣，成為終身創造者。每一個概念包含幾個設計元件，並以一個環的形式顯示其循環過程。興趣環包含引趣、入趣、延趣；創造環包含吸收、結合、展演；習慣環則包含提示環境、例行活動、滿足。設計學習活動時，這三個環將以多種的方式相互串連在一起，它們的細節會在設計過程當中呈現出來。