【摘 要】
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本文根据心理学基本原理和计算机专业课程的特点,对计算机实验课的类别和计算机专业能力细分,探索培养计算机专业能力的方法。在培养计算机专业系统能力和工程能力中,以“项目式”方法最为行之有效,实用性较强,适用于综合设计类实验课程。以“网络工程”项日实践为例阐述“项目式”实验方法的要点,设计过程和实施步骤,并分析存在的不足和改进的方向,在“面向工业界、面向未来、面向世界”的“卓越工程师”培养中,发挥更大的
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本文根据心理学基本原理和计算机专业课程的特点,对计算机实验课的类别和计算机专业能力细分,探索培养计算机专业能力的方法。在培养计算机专业系统能力和工程能力中,以“项目式”方法最为行之有效,实用性较强,适用于综合设计类实验课程。以“网络工程”项日实践为例阐述“项目式”实验方法的要点,设计过程和实施步骤,并分析存在的不足和改进的方向,在“面向工业界、面向未来、面向世界”的“卓越工程师”培养中,发挥更大的作用。
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要实现人才培养目标,需要不断完善人才培养模式,其中最重要的是要不断优化教学内容与教学方法。素质教育作为本科教育的根本属性、实践性人才培养的目标和学生的需求三个因素共同决定了教学内容。在大量压缩专业课时的背景下,只有不断创新教学方法,才能既完成理论教学又加强学生的实践能力。而多门有内在联系的课程相互配合,各有侧重,形成课程链,可以形成合力,共同完成培养目标。
行动导向教学法在德国职业教育中取得了很大的成功,也为我国及其他国家的职业教育所效仿。本文指出了行动导向教学法的重要意义,认为该方法可以为我国的本科教育人才培养所用,接着总结了行动导向教学法的基本内涵及基本作用,最后指出该方法在我国高校人才培养中实遇到的困难与挑战。
非言语交际是人类交际的重要工具之一,本文从文化角度揭示非言语的交际意义及其在不同文化背景中的文化差异,主要就面目表情、身体接触、界域和场景等非言语手段在跨文化交际中所表现的差异加以讨论,此研究可促进跨文化交际,并强调中国外语教学中应同时重视非言语交际的作用。
苏格拉底式教学法从师生的平等关系出发,通过教师的“助产”技艺而达到除蔽的效果。在法理学教学中,适当引入这一教学法不仅有助于引导学生独立思考,培养其法律思维能力及提升法科学生的人文素养,而且也有助于对学生的成绩测评并反馈教师的教学效果。
传统的课堂教学模式是以教师为中心,“灌输式”地给学生讲授知识。而现代教育理论则认为在课堂教学活动中,教师和学生是教学的两个基本要素。学生是受教育者,但不是知识的被动接受者。所以在教学中应强调以学生为中心,充分体现学生的“主体”作用,使学生在教师的“主导”下主动获取知识,通过学生的参与,来达到预期的教学效果。
通识教育一直是高等教育界探讨的一个既重要又长久的论题,它反映了一个大学的办学理念。对中华女子学院如何在教学型本科教育中实施实施通识教育进行了探讨,中华女子学院的通识教育课程体系包括通识必修课和通识选修课,介绍了通识选修课的现状,分析了教学过程中所存在的问题,同时提出了加强课程建设以及完善考试制度等对策和建议。
在调研高校教育技术工作研究现状的基础上,总结出新建本科院校教育技术工作存在的主要问题,并分析了引起这些问题的原因。提出应以教育技术定义与范畴为依据,确定新建本科院校教育技术工作的目标和任务,科学设置和定位教育技术机构及其职能,加强教育技术队伍建设和引导师生参与教育技术实践的新建本科院校教育技术工作改进思路。
随着现代信息技术的不断发展,以多媒体计算机和网络为核心的现代信息技术在教学中得到越来越广泛的应用,多媒体教室设备为教师课堂教学提供了一个良好的教学平台,丰富了教学手段,扩充了教学资源,加强多媒体教室设备管理,探索多媒体教室的管理模式,已成为多媒体设备管理的新课题。
学生评教始于20世纪20年代的哈佛大学,从20世纪80年代开始被我国高校采用。学生评教发展至今,已为大多数高等院校接受并应用,实践中遇到不少困难和问题,亟待解决。本文通过对中美两国高校学生评教工作的对比,取长补短,探求未来我国高校学生评教工作的努力方向。
在女院新生中,计算机应用基础的水平差异明显,不同的专业对计算机应用基础课程的诉求不同,且传统教学大纲中各块内容相对独立,造成教学内容前后联系不强。在日常教学中,针对不同的专业,对教学的侧重点进行适当调整,结合专业特点,设计综合性实验,采用任务驱动教学法。