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先天性肾病综合征芬兰型2型报告
【机 构】
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山西医学院第一附属医院
【出 处】
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中华医学会全国肾小球疾病学术会议
【发表日期】
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1987年期
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一、现实教学中传统模式呈现的低效与迷茫 传统教学方法的突出问题是单一的、封闭式的灌输，这是教学效果较差的一个重要原因。这种以“课堂为中心、教师为中心、课本为中心”的教学模式，教师的主宰地位固若金汤，学生的主体地位完全虚化了。 一种情形是教师把课堂变成“个人秀”，整一节课教师流畅的讲解，面面俱到，对课后习题的处理也非常娴熟，读题、分析、解题一气呵成。整个教学过程是教师展示学科功底的独角戏，学生则
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控制论是二十世纪四十年代首先由美国麻省理工学院教授、数学家诺伯特·维纳创立的。所谓“控制”就是“根据过去操作情况去调整未来的行为”。它一般指那种需要有关自己行为信息以及外部环境信息的系统，这种系统“导向”它们的既定目标或目的地。教师自觉地运用“控制论”的原理，对地理课堂教学实施有效的调控，使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局，整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势，这是现代地理教学的显
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“有效教学”是一个教学论的概念，其理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可称之为“有效教学”。有效教学充分体现了新课程“以人为本”，立足于学生全面发展、全体发展、主动发展、个
《英语新课程标准》中提出：“使每一位学生都得到发展是教师神圣的天职。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育”。 我们目前倡导的素质教育就是要全面提高学生的素质，但长期以来，初中英语教学中两极分化是许多学校普遍存在的问题，并且它随着年级的升高而日趋严重。以致于到了九年级很多学生开始放弃英语，使得英语教学堕入了被动难堪的场面。因此，我认为如何运用新课程理念，转化英语学困生，使其英语学习
中学英语教学应努力变形式单调、内容单一的讲解课为融知识传授、方法示范于一体的实践课，真正实现由 “授人之鱼”到 “授人以渔”的转变。 一、坚持提纲挈领 在中学英语教学中，既要注意克服传统讲解课死抠语法等弊端，让学生在学习中不断提高运用英语交际的能力，又要避免不顾学生的实际需要，把重点放在他们已经具备的知识方面，或放在课后他们自己就能解决的问题上。从目前许多教师成功的实践看，在英语教学中，一般
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启动仪式·实效平台无缝嫁接时间:2011年9月27日地点:沈阳国际会展中心本届中国大学生广告艺术节学院奖启动仪式在第十八届中国国际广告节期间举行。活动借助高端盛会,实现命
游戏能够让人们放松心情，满足人们一定的心理，缓和紧张的情绪，所以许多人喜欢玩游戏，小学生更是迷恋玩游戏。如果将小学生对游戏的迷恋转换成学习的动力，那么便会达到事半功倍的学习效果。随着各种教育技术在教学中的广泛应用，激发了小学生的学习潜能，提高小学生的学习兴趣，大大提高了小学生英语课堂教学效果，下面我结合自身近几年在小学英语教学中的经历谈几点关于游戏式教学的感受和看法。 一、营造快乐氛围，激发学习
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词汇是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。在实际教学中，有些教师所谓的“词汇教学”，让学生无所适从，导致词汇成为学生的最大的“拦路虎”。那么如何才能提高词汇教学效果呢？ 一、当前初中词汇教学的实践中仍存在以下一些问题 1.重均衡用力，轻主次分明。英语教学大纲对每个单元的单词都作了具体的要求，主要从听、说、读、写四个