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本文主要从共时层面对“都”的各个意义和用法之间的语义演变的关系以及语法化程度进行了描写和解释，得出了“都”多个意义和用法的语法化顺序，并在这一顺序的基础上构拟了“都”的多个意义和用法的习得顺序，进而通过对中介语语料的定量统计分析发现，“都”表示总括的各个意义和用法学习者已经基本习得，而“都”表示语气各个意义和用法输出都明显偏少，偏误率也较高，也就是说，“都”的主观化用法的习得效果还不理想。这在一定程度上直接证明了假设:汉语多义虚词的各个意义和用法之间的习得顺序与语法化顺序有基本一致的关系，可以根据语法化顺序构拟习得顺序并应用于教学中的语言点安排。