在孤独症儿童所具有的固执行为,言语迟缓和社交障碍三个特点中,语言障碍比较突出.大约有50%的孤独症儿童没有沟通性的语言,语言障碍极大的影响了孤独症儿童智力的发展.苏霍姆林斯基曾经说:"让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件,真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造力,经常激发他们体验学习快乐的愿望"。对于普通学生如此,对于我们的特殊孩子也是如此。因此,根据学生的自身特点和兴趣来选择合适的训练项目,对于其训练和康复起着重要的作用。儿童的生活以游戏为重心,常在游戏中以最纯真、最自然的方式表现自我、抒发情绪、发挥想象力,满足其天生的好玩好动性格。我们认为首先应针对孤独症儿童的特点,以兴趣为突破口,利用游戏的方式融入教学,把培养语言能力作为首要目标,系统的实施于教育教学中,带动其他方向的发展,对孤独症儿童具有重大意义。