【摘 要】
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小学低年级学生的认知发展处在具体直观阶段,如果数学学习过于抽象化的话,会让学生感到枯燥乏味。因此借助数学绘本进行数学课授课,将有助于增强学生的学习兴趣,进而提升教学效果。根据笔者自身以及课题组团队在绘本教学实践中所总结的经验规律,本文将从精选绘本,提取知识点;改编绘本,遵循教学原则;整合绘本,梳理教学流程三个方面浅谈小学低段数学绘本教学的策略。
【机 构】
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广东省教师继续教育学会第四届教学研讨会论文集
【出 处】
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广东省教师继续教育学会第四届教学研讨会论文集
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小学低年级学生的认知发展处在具体直观阶段,如果数学学习过于抽象化的话,会让学生感到枯燥乏味。因此借助数学绘本进行数学课授课,将有助于增强学生的学习兴趣,进而提升教学效果。根据笔者自身以及课题组团队在绘本教学实践中所总结的经验规律,本文将从精选绘本,提取知识点;改编绘本,遵循教学原则;整合绘本,梳理教学流程三个方面浅谈小学低段数学绘本教学的策略。
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