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在中职英语教学中,学生的学习水平存在着明显的差异,采用"一刀切"的教学方法不符合素质教育的要求,教师应当充分尊重学生的个体差异,根据学生不同的学习能力和意愿,适当地将学生的学习情况划分为若干层次,并针对不同的层次采取不同的教学策略,使处于每个层次学生的英语学习水平都能向更高一层提升,从而提高整体的英语教学质量。