【摘 要】
：
经过多年的研究和探索，新课程改革已经进入了实质阶段。要使高中体育教学跟上新课程的步伐，我们应该在课堂教学中树立与新课程理念相适应的发展教学观念，在创设教学情境、调动情感因素、引导合作探究、实施激励评价等方面进行积极的探索与实践，以期体现学生的主体地位，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，增强体育学习的吸引力，切实提高中学体育教学效益。
【机 构】
：
广东省梅州市平远县实验中学 广东省雷州市第三中学
【出 处】
：
2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
论文部分内容阅读
经过多年的研究和探索，新课程改革已经进入了实质阶段。要使高中体育教学跟上新课程的步伐，我们应该在课堂教学中树立与新课程理念相适应的发展教学观念，在创设教学情境、调动情感因素、引导合作探究、实施激励评价等方面进行积极的探索与实践，以期体现学生的主体地位，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，增强体育学习的吸引力，切实提高中学体育教学效益。
其他文献
随着科技的进步、竞争环境的日益复杂化，人们的社会分工也不断细化，单纯地凭借个人的力量完成“大型事件”几乎是无法实现的，因此合作的作用得以凸显。现阶段合作已成为人们工作、学习和生活的重要组成部分，人们在合作过程中取他人之长补己之短，充分实现了“共赢”；是否具备团队意识、协作精神逐渐成为当代衡量人才的重要标准。因此，如何培养学生的合作意识和合作能力也就成为教育界面临的一项重大问题。小学教育是整个教育体
随着经济不断发展、综合国力不断增强、国际地位不断提高,我国与世界其他国家的经济交流与文化交流也在日益加深。英语作为一项国际性通用语言,在我国语言学教育中具有重要的战略地位,尤其是我国与国际的交流在不断深入,现有的语言教学完全无法满足国际交流的需求,仅仅掌握英语阅读能力与标准语法知识已经难以适应社会发展的需要,因此,英语写作教学得到了广泛重视。在2008年杨前进的《互联网时代全球百所大学英语写作教学
近年来，国家大力发展特殊教育，从完善特教体系、加大师资培训、深化教育改革等各方面推动特教事业发展.我国培智学校教育已有30多年历史，培智学校及培智课堂教学的发展已具备相当的规模，其教学质量由此也成为一个重要的研究问题.2007年，教育部印发《培智学校义务教育课程设置实验方案》，将生活语文设为一般性课程，注重以生活为核心，基于生活化的需求，从教学的内容、目标等方面进行了规范要求.
《语文课程标准》提出：“教师精心设计作业，有启发性，分量适当，不让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”它对提高作业的有效性的求及新纲对作业形式多样性的论述，为课题研究指明了方向。新纲还指出：“语文是一门实践性很强的课程”，应做到“工具性与人文性的统一”，并提倡“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”，同时强调了语文作业的基本求，为我们在实践中设计作业提供了有力的理论依据。也为语文的作业设计指明了思路
没有健康的身体，良好的状态，想干好什么也只能是纸上谈兵。必须完善体育教育，改革体育教学，以促进高中学生的健康，学校重视体育教育，培养全面发展的学生，而不是弱不禁风的高分学生。因此，学校体育教育应朝着全面发展素质教育，突出健康的方向发展，注重学生在体育教学中的主体地位。加强体育教学手段、方法改革，培养学生的体育兴趣、注意学生学习中的情感、行为、态度，促进学生终身体育的形成。
义务教育物理课程目标旨在提高学生科学素养，让其学习将伴随个人终身发展所必须的物理基本知识、技能和方法，保持对自然界对科学的好奇心和探索兴趣，激发在了解和认识自然的过程中不断产生的兴奋感及满足感；养成良好的科学思维习惯，在面对不同问题或做出决定时能尝试利用科学原理和科学研究方法；经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率
世界各国在人才培养方面越来越重视，尤其是职业教育领域，当前，我国及世界都在迎接工业4.0时代的到来，对于主要培养技术技能人才的职业教育来说，该如何迎接这一伟大时代的到来，如何应对新时代提出的挑战，如何培养一支高素质技术技能人才队伍，引领中国逐步从中国制造，向中国创造、中国智造的目标奋进，是职业教育当前最主要的任务.
新媒体是内容丰富的媒介，它还有冲击视觉的新颖性，不仅画面感强，而且接受性广。新媒体的引进和利用，能够让体育教育变得更加生动，能够具有形声性和打破实现手段的单一性，媒体思维表现的内容不但展现细微、拉近距离、展示抽象、动态演示、切割镜头，让枯燥、难以理解的内容真切的简单的展现出来。新媒体时代的教育就是要把抽象的知识转变成有声有色的娱乐活动，激发学生的学习热情，让学生在理解力、画面感上面得到发展，在综合
从中职学生整个群体来看，大多数学生都有正确的思想和政治态度，在个人利益和价值取向上牢牢把握正确的方向，整体的思想是乐观、积极、向上的。然而，由于东西方核心价值观发生激烈碰撞以及市场经济的巨大冲击，中西方情感教育存在差异，无论从纵向的时间维度还是从横向的空间维度来看，人们对情感以及情感教育的理解不尽相同。
伴随互联网的发展，网络已深入人们的学习与生活。在这样的情况下，传统的教学方式已经不能全然满足学习者的需求。为了顺应时代背景，教育者们都在努力寻求互联网在教育中的突破口。因此教育界对于教育信息化的要求就显得更为迫切。微课就在此背景之下应运而生。它从新型教育资源发展成为新的教学形式，走进了传统课堂教学中，为促进学生高效学习提供新的途径。