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玩,是儿童之天性。现实生活中,儿童"玩"性缺失。"慧玩"课程,遵循儿童生长的规律,抓住儿童的年龄特征,探寻儿童"玩"性的远点,在不同的年级积极开发微课程,形成具有系列化、情境化、可视化与交互化的实施过程,促使儿童向着教育的终极目标——完整的人的发展生长着。
“慧玩”:儿童生长的实践诉求与课程变革——以“纸”的微课程为例
【摘 要】
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玩,是儿童之天性。现实生活中,儿童"玩"性缺失。"慧玩"课程,遵循儿童生长的规律,抓住儿童的年龄特征,探寻儿童"玩"性的远点,在不同的年级积极开发微课程,形成具有系列化、情
【机 构】
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江苏省无锡市连元街小学;
【发表日期】
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2016年期
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