【摘 要】
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本研究旨在探讨影响高龄者学习计算机态度之影响因素,研究对象是参与2个月计算机课程后之高龄者,采用混合式研究方法,问卷使用改编之「科技接受模型」量表共16题,量化数据分
【出 处】
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第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)
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本研究旨在探讨影响高龄者学习计算机态度之影响因素,研究对象是参与2个月计算机课程后之高龄者,采用混合式研究方法,问卷使用改编之「科技接受模型」量表共16题,量化数据分析采用PLS结构方程模型工具,质化数据分析使用内容分析法.结果发现:社会互动直接影响计算机使用态度与知觉有用性,而知觉有用性亦直接影响计算机使用态度;质化资料亦发现,同学间彼此互相学习指导的社会互动关系是形成正向态度的重要因素,而认为计算机在生活上无用是造成负面态度的原因.因此建议计算机课程与教学,应引导学员形成学习社群以体认学习计算机是有趣且有用的.
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