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针对地方高校在人才培养中的功能地位，提出了植物保护专业分段分型培养的人才培养模式，按照时间分为基础课大类培养阶段、专业基础课和专业核心课共同培养阶段及专业选修课分模块培养阶段，按照社会对人才的需求分为学术研究型、技术服务型和社会管理型三种类型培养，三种类型分别与我校实施的国家拔尖创新型卓越农林人才培养计划、湖北省战略新兴(支柱)产业人才培养计划等人才培养的改革项目进行匹配。在课程模块、人才培养模式、教学模式、培养过程、教学平台与资源、师资队伍配置方面给予差异化设置，为地方高效植物保护专业的人才培养探索出一条教师“因材施教”、学生“各尽其才”的道路。