【摘 要】
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目的:探讨中学生的疏离感和自尊在被儿童被忽视与积极情绪体验之间的中介作用。方法:选取成都市十所普通全日制中学共471名中学生,采用青少年学生疏离感量表(ASAS)、积极情绪
【机 构】
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四川大学公共管理学院心理与社会学系;
【基金项目】
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四川大学“成都市未成年人心理发展和社会活动状态监测评估体系研究”课题资助,H170407
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目的:探讨中学生的疏离感和自尊在被儿童被忽视与积极情绪体验之间的中介作用。方法:选取成都市十所普通全日制中学共471名中学生,采用青少年学生疏离感量表(ASAS)、积极情绪体验问卷(E16)、青少年自尊评定问卷、儿童被忽视量表(CNS)分别测量中学生的疏离感、积极情绪体验、自尊、儿童被忽视水平。结果:相关分析的结果显示儿童被忽视与疏离感之间存在正相关效应(r=0.532,P<0.01),而与自尊、积极情绪体验之间存在负相关效应(r=-0.738～-0.509,P<0.01)。结构方程模型结果显示疏离感和自尊在儿童被忽视和积极情绪体验之间存在部分中介效应,疏离感的中介效应为-0.35,占总效应的51.2%;自尊的中介效应为-0.17,占总效应的24.9%。结论:疏离感和自尊在儿童被忽视经历和积极情绪体验之间起部分中介作用。
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