近年来随着家园共育的教学模式在幼儿教育上的推广与实施,我国的幼儿教育在家长与老师的联动合作下,对我国幼儿的教育与健康上起着很大的促进作用.但是这种幼儿教学的模式仍然存在着一些问题与矛盾.例如,在幼儿的教学上常常是以教师为主,家长为辅的教学合作关系,部分幼儿园甚至出现了师令亲随的情况等等.这些问题是不利于幼儿的身心健康发展的.在3-8岁期间,是幼儿的精细运动技能发展的敏感期.这段时间适当的体育活动有利于促进幼儿的精细运动技能的发展.现如今，在家园共育的理念下，幼儿园渐渐对外开放，接纳幼儿家长，其中最直接的例子就是亲子活动、趣味运动会、家长开放日等等。更加强调了家长在幼儿成长中的发挥积极的作用。但是家长的参与情况各不相同，家长在幼儿园亲子活动中的参与情况主要分为四种情况:陪伴型、助手型、领导型、缺失型。家长在幼儿教育是起着非常重要的作用的，不同型类的家长参与亲子活动对于幼儿的精细运动技能发展的影响是不同的。