【摘 要】
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<正>不少老师和学生对运算能力的内涵缺乏科学认识,常常将运算过程中的错误原因归结到非认知因素上,认为是"马虎""粗心""不注意"才造成运算错误.他们总是只看重解题过程中的
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<正>不少老师和学生对运算能力的内涵缺乏科学认识,常常将运算过程中的错误原因归结到非认知因素上,认为是"马虎""粗心""不注意"才造成运算错误.他们总是只看重解题过程中的方法和思路,对运算的具体实施,对运算过程中的合理性、简洁性等都没有给出足够的重视.造成学生进入高中学习,运算能力差一下暴露出来,一部分学生正常学习显得力不从心。计算能力是学习理科科目的基础,除数学外,物
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