【摘 要】
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自上世纪50年代起，国际中医药教育稳步发展。新世纪以来，国际中医药教育呈现出规模不断扩大化，分布范围日趋扩张化，专业设置、培养层次、办学模式日趋多样化，教育内容逐步标准化与规范化的趋势。与此同时，国际中医药教育呈现了自发性与灵活性、集聚性与辐射性、时代性与梯度性并存的显著特点。
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自上世纪50年代起，国际中医药教育稳步发展。新世纪以来，国际中医药教育呈现出规模不断扩大化，分布范围日趋扩张化，专业设置、培养层次、办学模式日趋多样化，教育内容逐步标准化与规范化的趋势。与此同时，国际中医药教育呈现了自发性与灵活性、集聚性与辐射性、时代性与梯度性并存的显著特点。
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