父亲在家庭以及儿童的成长中发挥着极其重要的作用。研究表明,父亲积极而有规律的教养参与和儿童更少的行为问题、更良好的学习表现与社交能力存在着密切的关系。然而在中国,父亲在教养活动中的参与度相对较低,如何促进父亲更多地参与教养活动就变得尤为重要。了解哪些因素可以预测或者影响中国父亲的教养参与是促进父亲参与教养活动中重要的一环。已有的研究表明,父亲对于父母角色的信念和有关教养的自我效能,以及母亲的守门行为(开门和关门行为)是影响父亲教养参与的显著因素,但这些因素之间的关系还不甚明确,尤其对于在中国的家庭而言。本研究以中国父母为样本,分别检验了两个假设模型,探讨了母亲的开门行为(模型一)和关门行为(模型二)在预测父亲参与中所起的作用,以及父亲有关教养自我效能和角色信念、母亲的信念和对父亲能力的评价对父亲教养参与的影响。研究采用方便抽样法,对609对幼儿园父母进行了问卷调查。采用结构方程建模对数据进行了分析。研究结果表明:两个假设模型的拟合度良好。父亲对于父母角色的信念和有关教养的自我效能对父亲教养参与有直接的预测作用。模型一中的母亲开门行为以及模型二中的关门行为对父亲的教养参与都无直接的预测作用。但母亲的开门行为和关门行为都显著预测了父亲的角色信念与教养自我效能,并通过父亲的信念和教养自我效能对父亲教养参与产生显著的间接影响。此外,母亲对父亲教养能力的评价以及对于父母角色的信念对母亲的守门行为有显著的预测作用。研究结果强调了着眼父亲的信念、自我效能与母亲的守门行为在提高父亲教养参与中的重要性,也同时阐明了哪些因素可能影响母亲的守门行为。本研究还对结果的临床和理论上的意义进行了讨论。