【摘 要】
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实证护理(evidence-basednursing,EBN)是近年来健康照护与医护教育的重要发展趋势,强调从系统性的研究中取得最佳证据,整合既有研究成果与临床决策,藉此提升健康照护的品质.专家学者普遍认为资讯素养是推动实证护理的重要利器与必备基础能力,因此有系统地培养护理学生具备资讯素养能力以奠定迈入临床服务的基础更显重要.本研究旨在将实证护理概念融入护理资讯素养课程中,使护理学生能透过课程活动
【机 构】
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長庚科技大學通識教育中心 臺灣大學圖書資訊學系
【出 处】
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第十三届海峡两岸图书资讯学学术研讨会
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实证护理(evidence-basednursing,EBN)是近年来健康照护与医护教育的重要发展趋势,强调从系统性的研究中取得最佳证据,整合既有研究成果与临床决策,藉此提升健康照护的品质.专家学者普遍认为资讯素养是推动实证护理的重要利器与必备基础能力,因此有系统地培养护理学生具备资讯素养能力以奠定迈入临床服务的基础更显重要.本研究旨在将实证护理概念融入护理资讯素养课程中,使护理学生能透过课程活动习得以PICO(TT)界定临床照护问题,理解各类护理文献之实证证据等级强弱,提升搜寻实证医护资料库能力并学习严格评读文献,藉此提升学生之专业素养.研究以某科技大学二技护理系一年级学生为个案,采用多元化教学策略将实证护理概念融入护理资讯素养课程中.在教学策略的运用上,除教师讲述、演示外,每周利用约30分钟进行学习活动,让学生透过实作与讨论,提升教学成效.在教学活动设计方面,以临床照护情境作为教学实例,融入实证护理的重要概念,规划出护理资讯素养教学活动,目的在使学生透过实作,增加课堂参与度,进而提升学习成效.在教学实施过程中亦发现需考量学生属性与需求规划不同学习活动,才能引发学习动机;教学内容建议应设定每周一单元,不求量更重质,帮助学生内化与吸收.
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