【摘 要】
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数学学科具有高度的抽象性,这对于形象思维占主导的小学生来说,学起来往往感到枯燥无味,给数学教学造成了一定的困难.因此,在小学数学课堂教学中能否让学生产生浓厚的学习兴趣,则成为课堂教学成与败的一个重要因素.而当学生对学习数学感兴趣时,他们就会积极主动、心情愉快地投入到学习中去,当他们满怀兴趣地学习时,就能掌握快、记得牢、效果好.对此,本文探讨了小学数学教学中兴趣的培养策略,希望给广大教师提供一些参考
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数学学科具有高度的抽象性,这对于形象思维占主导的小学生来说,学起来往往感到枯燥无味,给数学教学造成了一定的困难.因此,在小学数学课堂教学中能否让学生产生浓厚的学习兴趣,则成为课堂教学成与败的一个重要因素.而当学生对学习数学感兴趣时,他们就会积极主动、心情愉快地投入到学习中去,当他们满怀兴趣地学习时,就能掌握快、记得牢、效果好.对此,本文探讨了小学数学教学中兴趣的培养策略,希望给广大教师提供一些参考意见.
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一月底,我返回老家过春节.刚回家没两天,网络上已经满是关于疫情的消息.到后来便有工作人员上门调查我的情况,并嘱咐我返乡人员一定要在家做好隔离.短短几天,疫情的严重性已经超乎了我的想象,这个春节,原本热闹的小城被笼罩上了一层冷清的氛围.在那十多天里,我与其他人一样,焦虑且不安.疫情之下，阅读给了我们向前的勇气和战胜困难的力量。阅读帮助我们祛除了内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，得以慰藉和滋
高中数学教学中,学生思维能力影响着学生的学习效率.所以培养学生的数学思维是教师教学当中的重点内容.而且在高中时期,是塑造学生思维能力的最后时期,教师应该把握机会,在教育教学中培养学生的数学思维能力.文章当中首先阐述了培养高中生数学思维能力的重要性,之后探究了在高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略.
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随着计算机的普及和数字化教育的发展,数字化教学平台在数学教学中的应用已经占据了教学中的方方面面,越来越多的学校开始利用电脑、白板、同屏等现代化的教学手段进行数学教学,不论是课前预习、课堂教学还是课后作业,都有数字化教学平台的渗入.课后作业作为数学课堂教学的延续、教学反馈的重要渠道,如何更好的利用数字化教学平台来提高课后作业的完成质量具有非常重要的现实意义.本文以“东方激光数字化平台”为技术资源平台
十年树木,百年树人.我是一名班主任,作为45棵幼苗的园丁,当为孩子们计深远.这不是一味的控制,也不是无底线的溺爱,而是尊重成长的规律,在其自主成长的过程中,去“扶一把、添点绿”.所以“莳若子,顺木之天以致其性”成了我的治班追求.
新课改中,提倡教师在课程建设中,要融入自己的使命感和责任感.通过营建个性化课堂来突出自己的课堂面貌.同时,思想教育应植根于现实,面向世界,面向未来.应拓宽辅导学习和运用的领域,渗透各种情怀方法来帮助学生建构辅导学习的品德.在职教思想教育中,应渗情怀要素,注重对学生的辅导态度的培养,激发学生用正确的价值观来学会合作、热爱生活、感悟辅导之美.通过二者的水乳交融,实现现代辅导课堂的建设.
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