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高职生思想政治教育”灌输”模式的弊端，说明了高职生思想政治教育中人文关怀和心理疏导的必要性。而注重人文关怀和心理疏导的可能性，关键在于弄清楚两者之间的异同。完善高职生思想政治教育中人文关怀和心理疏导的机制是本文的重点。研究方法主要采用文献研究法、理性批判法、观察法、访谈法、问卷调查法等，为全省乃至全国高职学生思想政治教育中的人文关怀和心理疏导提供理论支撑和方法论依据。结论：高职生思想政治教育中人文关怀和心理疏导的五大基本要素——原则是尊重主体，全面发展；内容是心灵美好，心理健康；方法是人文关怀，心理疏导：途径是工学结合，实践优位；机制是全员教育，危机干预。该提法指导思想正确、内容覆盖面广、理论前瞻性强，具有鲜明的主导性、突出的时代性、明显的创新性。