【摘 要】
：
课前预习是一种提高小学生学习效率的有效方法,这是课堂的延伸,是学生学习汉语的一个重要环节。同时,课前预习也有助于教师更好理解学生最近学习发展的实际情况,进而决定课堂的重点、难点、知识的容量、教学的进度等,以使课堂教学真正达到预定目标,为每一个学生的发展提供一个有利的基础,让课堂成为师生双向交流的场所。
【机 构】
：
对接京津——社会形态 基础教育论文集
【出 处】
：
对接京津——社会形态 基础教育论文集
论文部分内容阅读
课前预习是一种提高小学生学习效率的有效方法,这是课堂的延伸,是学生学习汉语的一个重要环节。同时,课前预习也有助于教师更好理解学生最近学习发展的实际情况,进而决定课堂的重点、难点、知识的容量、教学的进度等,以使课堂教学真正达到预定目标,为每一个学生的发展提供一个有利的基础,让课堂成为师生双向交流的场所。
其他文献
随着分税制改革的推行,地方政府基于财权的转变承担了地方经济发展的重任,加之我国经济发展迅猛,城市化进程远远超过地方政府的承担能力,资金缺口成为各级地方政府的最大难题。在此背景下,各级地方政府纷纷在融资渠道上寻求变通,地方政府投融资平台由此设立。地方政府投融资平台的成立不仅解决了地方政府融资难的问题,还确保了地方经济的可持续发展。近年来,地方政府投融资平台开始向市场化运营模式转型,主要目标变为盘活资
＜正＞城投公司的发展具有鲜明的时代特点,对地方投融资平台的审计面临挑战。本文选择以J市城投公司年审为例,分析了审计过程中存在的问题及风险,并提出审计对策以及促进审计工作的几点建议。希望可以改善审计现状,完善审计机制。城投公司是指负责城市建设投资的一类公司,通常表现为城建开发公司、城市建设公司、城建资产公司、资产经营公司等。地方政府为了城市建设融资而组建城投公司,负责招商引资以及发行债券等,用于城市
“议题式教学”与道德与法治学科教学高度契合，教师有意识渗透“议题式教学”模式，可以为学科教学注入丰富动力，也能够顺利激发学生研学思维，形成更多正面激励作用。学生进入议题思考、讨论、分析、归结学习环节，其感知体验更为深刻，教师对议题内容进行筛选、对议题形式进行优化、对议题互动展开改进，都可以创造研学契机，为学生学科思维顺利启动创造条件。
《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》明确指出,要充分运用案例式、议题式、体验式、项目式等教学方法推进课堂教学。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》首次将议题式教学引入初中道德与法治课程,以期让学生在活动探究中提升核心素养。在教学中,教师可以通过设计议题、创设议境、活动议学、多元议评开展议题式教学,让学生在建构知识的同时发展核心素养。
从过去到现在来看,语文学科都在小学学校教育中占据十分重要的作用,然而,目前小学语文课堂管理中存在许多问题,学生的学习意识和思维能力都严重不足,这些问题在一定程度上影响着小学语文教育的长远发展,对教育工作者来说,这是一个值得深思的问题。本文在新时代背景下指导小学语文课堂管理的基础上,提出在小学语文课堂如何有效培养和提升学生课堂专注力的策略,供大家参考。
专注力与一个人的感知觉、认知、想象力、记忆力、独立思考的能力息息相关，是做好一件事的基础。目前，小学低年级学生的专注力发展情况普遍堪忧，导致其学习效率低、生活质量差、与同伴交往困难。培养小学低年级学生的专注力可以从内外两个方面入手：从内部来看，教师应把学生放在中心地位，以切实了解和分析学生的心理特征为主，以设置情境引起学生兴趣为辅，了解学生的真实需求和兴趣爱好；从外部来看，教师在注重个人魅力提升和
议题式教学模式是在现代教学的创新和变革下孕育而生的，是一种偏活动型的教学方式。在初中道德与法治教学中，利用议题式的教学方式开展课堂活动，将教学与学生的现实生活进行联系，让学生在自主思考和实践的过程中充分掌握知识的精髓，培育学生的政治认同和价值观。本文以初中道德与法治教学为例，首先阐释了开展议题式教学在培养学生学科核心素养、帮助学生实现全方位发展、实现教学创新等方面的积极意义；其次结合教学实例探讨了
教师应有意识地运用多种教学模式活跃课堂，促进学生学科知识向学科核心素养转化，助力学生素养的发展。BOPPPS教学模式以参与式学习为核心，是一种有效、可操作性强的教学模式。本文简要介绍BOPPPS教学模式的要素和优点，并以“84消毒液及其合理使用”为例，展示其在高中化学课堂教学设计中的应用。
小学教师在现代双减政策下布置语文作业时,需要对学生作业总量进行严格控制,提升作业质量,使语文作业的应用优势得到更为充分的发挥,对学生自主探究能力进行有效培养,强化学生学习思维。本文首先分析小学教师布置语文作业的常见类型,然后综合探究在现代双减政策下强化作业设计的具体策略,希望小学语文教师能够更为高效的设计语文作业,结合教学需求布置语文作业,使学生语文素养得到更大的发展,推进现代素质教育的进一步发展
＜正＞一、案例概述化学是一门以实验为基础的学科，手持技术也逐渐走进高中化学课堂，它便携、轻巧、实时、定量，便于设计和实施创新性的探究实验，实验教学可以为学生提供认知学习到实践探索再到迁移应用、从养成核心素养到培养综合能力的完整经历[1]。依托信息化技术的支持，智慧课堂在高中教学中得到普及，随着智慧课堂功能的不断完善，传统课堂中的很多硬伤被治愈。网络和现实的信息交互更加顺畅，教师和学生的信息交互也更