本文从“性知识何来?”和“性的困惑”两个方面入手,分别对中学生、大学生进行有关性知识、性认知水平的问卷调查以及对有手淫成瘾倾向的青少年进行描述性访谈,发现大多数青少年是通过“黄段子”这种非科学、非正规的管路获取性知识。青少年群体普遍存在性认识偏差,有的还陷入性困惑无法自拔。家庭、学校和社区根据各自不同的教育优势对青少年进行不同层面的教育,分工合作。社区可以整合社会上人才,邀请性科学领域的专家,给学生和家长普及性生理知识,使学生初步掌握科学性生理卫生,消除好奇心,推迟首次性行为发生的年龄;帮助学生正确处理“转折时期”的心理冲动;保护有性行为的人遭意外怀孕、防止性病尤其是爱滋病的侵害。学校则可以以情代性,对学生进行性心理、性社会性方面的教育,培养学生自尊、自爱,懂得青春的宝贵和人生的价值和意义。