【摘 要】
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本研究选取特定的知识领域——“原子结构”为内容，采用树状图法，对51 名职前化学教师(免费师范生)、44 名初中化学教师、58 名高中化学教师在“原子结构”这一认知领域中
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本研究选取特定的知识领域——“原子结构”为内容，采用树状图法，对51 名职前化学教师(免费师范生)、44 名初中化学教师、58 名高中化学教师在“原子结构”这一认知领域中的认知结构进行了初步研究，得出如下结论：高中化学教师和职前化学教师(免费师范生)对“原子结构”认知领域中的十个核心概念理解到位，并对他们的含义及其相互关系把握准确；而初中化学教师的认知结构相对而言，不够完整，概念间的联系不够紧密。通过分析对认知结构的影响因素，我们不难得出，教师自身的文化程度，以及其相应的工作经历对其认知结构有着很大的影响。通过本研究，我们旨在为教师培训者提供好的一些建议，以便培训出更能适应现代化学教育的工作者。
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