采用定性分析的方法对中学生体育竞赛愤怒进行个案研究,以探索中学生体育竞赛愤怒的概念及因素构成。研究首先对选取的符合条件的19名中学生进行非参与观察,然后根据个案研究中判定个案是否具有典型性的标准和选取过程,选取最为典型的5名中学生作为个案研究对象进行深度访谈,并将意象对话疗法中的情境体验技术融入深度访谈过程中。采用解释现象学分析(IPA)对收集的资料进行分析,结果表明,中学生体育竞赛愤怒,是指中学生在体育竞赛情境中受到一些因素的强烈刺激,在认知评价的作用下产生的一种负性情绪反应,伴随有不同的愤怒表达方式。中学生体育竞赛愤怒由愤怒应激源、愤怒认知评价、愤怒反应和愤怒表达四个因素构成,其中应激源包括被侵犯和受到阻碍;愤怒认知评价包括敌意归因偏差、资本凭借和归咎于人;愤怒反应包括生理反应和心理反应;愤怒表达包括愤怒外投、愤怒内投和愤怒控制。为保证研究的信度,经三角检验,一致性达91.7%,证明中学生体育竞赛愤怒主题的识别和生成可达到质性研究的信度要求。研究旨在为中学生体育竞赛愤怒的理论建构及后续的定量研究提供理论支持。