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高等教育环境和信息生态系统的快速变化，以及大数据时代的来临，正颠覆着传统高等教育的理念，挑战着旧的信息素养教育的标准、内容和模式。为此，美国大学与研究图书馆协会(ACRL)制定了高等教育信息素养框架。本文探讨了ACRL修订旧标准的主要动力、核心理念与修订过程，对比分析了ACRL标准与框架之间的差异，并概述了新框架的特点、阀值概念、知识实践和情感倾向，最后介绍了新框架对信息素养教育的含义及应用案例。