【摘 要】
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<正> 今人读到的文言文,大多是由今人加过注的。这些文字在浩如烟海的历史文化典籍中只占很小一部分。所以只要我们不想割断历史,就不能“目不识‘文’”,不读文言文。中学一
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<正> 今人读到的文言文,大多是由今人加过注的。这些文字在浩如烟海的历史文化典籍中只占很小一部分。所以只要我们不想割断历史,就不能“目不识‘文’”,不读文言文。中学一直没有取消文言文,试题中有课外文言文阅读题,这些题一般没有注解。虽说就做题而言,只须答出其中的若干问题,未必要读懂全文;但如果读不懂全文,又很难答对局部的问题。就教师而言,更要读懂全文。那么,如何读懂未加注的文言文,就是一个重要问题。我们既非“学富五车”的文人,那就只能依靠一些方法和技巧。利用语境解决问题,就是一个应特别注意的方法。因为任何词语的意义,都是在一定的语境中体现出来的,所以无语境就无词义。这里应特别注意的问题有三个:
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