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汉语常用的三个手部动词"拿、提、举"语义相近,在对外汉语学习中常被混淆。本文以Lakoff&Johnson(1999)的力图式和意象基模为理论框架,理清三个动词的基本义,并以此为基础探讨了如何利用与施动方式、动作轨迹和受动本质相关的语义特性来区分手部动词"拿、提、举"。我们根据研究结果提出如何在对外汉语课堂中运用构图等方式来帮助学生分析动词间的异同以及如何利用词本意理解其扩展语义。