《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》在"课程实施"中明确要"设计专项运动技能的大单元教学,大单元教学是指对某个运动项目或项目组合进行18课时及以上相对系统和完整的教学。"体育与健康大单元教学是着眼于学生核心素养发展而形成的一种策略。一直以来的关于体育大单元的研究仍停留于对其概念、内涵的界定、规模与内容分类、意义的堆砌,但在理论指导和成熟的实操案例的研究方面相对较为空白。《课程标准（2022年版）》的下达,自此以后体育大单元教学进入了科学指导有序发展新阶段。且体育与健康课程大单元教学中的内容、知识点之间是存有内在联系的,是系统且具有完整层次性的以结构化的方式存在。对体育的大单元教学以及学科结构化进行探索,是体育课程改革深入进行的新命题。我们要清晰地认识到大单元教学的结构化研究成果会给体育课程改革深化带来新的启示与机遇,有利于体育与健康课程价值在学科教育领域的进一步展现。最后,把体育大单元的教学放在结构化的视角下的研究,是体育教学改革又一次站在新起点上谋求新的发展与突破。