会计继续教育是在满足社会经济环境的变化,特别是满足会计职业发展的需求下产生、并在教育主体驱动力的作用下发展的。我国会计继续教育有着自身的特殊性,起步晚,运行中也存在一些问题。但由于内外驱动力强劲,从目前的发展态势看,运行总体是良好的,但需要进一步加强管理和引导。本文探讨了会计继续教育的几种重要模式,包括培养目标模式、管理体制模式、办学主体模式、教学选择模式、师资选择模式等。其中重点探讨并有所创新地提出了培养目标模式、教学选择模式和师资选择模式。指出我国会计继续教育的培养目标模式为素质教育和终身教育,教学选择模式中以“学科中心”模式、“能力中心”模式、双元制教学模式、MES(就业技能模块法)教学模式等较为流行,并主张以“能力中心模式”和“协同式模式”为主。在MPAcc教育中也可借鉴这两种模式。能够将这种形式活泼、主题明确、能借鉴实践经验的启发式教学引入,无疑是对学院式教育的一种很好补充。