论文部分内容阅读
许多中学生受汉语语言表达的限制,英文写作句式和表达逻辑过于单一,缺乏语言方面的闪光点,甚至句子逻辑混乱,层次不清,思维跳跃。英文逻辑表达能力欠佳主要是来自文化思维。如何提升英语写作的逻辑思维?如何体现句子的多样性?笔者以一节高中英语(句子)写作教学课为例,针对汉英思维的差异,分析探讨如何通过改变思维定势,使用"物化主语"的修辞手段来实现语句表达的多样性,以及进一步提升英语思维的能力。