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有效的质量监控,首选应以明确的质量目标为前提,其次以质量的实现过程为对象,最终目的是通过反馈来促进过程目标的积极改进,进而促使生产质量的不断提高。本科教学质量“344”规范化管理机制,正是根据这一观念构建的,它以明确的质量目标为基础,以具体的过程考核为内容,以系统的保障措施为手段,使质量监控贯穿于管理机制运行的始终,从整体的办学环境和系统的教学过程中保证教学质量监控的有效性,进而促进教育教学质量的不断提高。