【摘 要】
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本文首先以教师专业发展为研究对象进行文献梳理,厘清了教师专业发展的概念界定,区分了教师专业发展和教师专业化,综述了教师专业发展结构研究、教师专业发展阶段研究、促进
【机 构】
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河北大学教育学院,河北保定071002
【出 处】
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中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第七届学术年会
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本文首先以教师专业发展为研究对象进行文献梳理,厘清了教师专业发展的概念界定,区分了教师专业发展和教师专业化,综述了教师专业发展结构研究、教师专业发展阶段研究、促进教师专业发展的理论研究,最后总结出关于信息技术教师专业发展的结论与启示.文章指出教师专业发展，应当加强培训，促发教师在教学实践中进行反思，教师专业发展不能完全依靠孤军奋战，应构建一种合作的教师文化。
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