【摘 要】
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聋儿随班就读既是对聋儿早期康复教育的效果的检验和评价,也是延续康复教育效果的有效途径.必须看到的是:康复聋儿的随班就读整体情况依然很不乐观,相当一部分聋儿在一段时间
【出 处】
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首届国际听力障碍预防与康复大会暨中国残疾人康复协会听力语言康复专业委员会第八届学术年会
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聋儿随班就读既是对聋儿早期康复教育的效果的检验和评价,也是延续康复教育效果的有效途径.必须看到的是:康复聋儿的随班就读整体情况依然很不乐观,相当一部分聋儿在一段时间无法适应教育进度、无法和同班级孩子一起学习,最后不得不重新回到康复机构或者聋校.本文主要分析了康复教育观念、目标和语言教学内容方面跟进缓慢:幼小衔接措施不得力:康复评价需要改进和完善:后续教育跟踪服务不够等随班就读中存在的四个康复相关问题,并针对这些问题探讨相应的对策。期望通过这些对策对聋儿的康复和随班就读有所指导意义,能让更多的聋儿适应随班就读,能够更好地接受继续教育,将来更从容地走进主流社会。
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