论文部分内容阅读
教学督导对中学教学质量监控发挥着重要作用。然而，中学现行的教学督导存在着“督得不深，导不到位”等一系列亟待改进的问题。文章从“全面素质质量观”的角度，对中学教学督导提出了新的策略：关注课程内容与组织的整合；关注课堂教学“教与学”的互动；关注课堂教学的“学与做”；构建关注教师可持续发展的评价模式。