历时半个世纪的初中运动以失败而告终,1963年新6-8或5-8年级中学的提议迅速吸引了人们的注意.在美国,中学很快取代了初中.中学教育者要做组织及教学上的决策,需要寻求下列三个问题的答案:(1)我对青少年学生的特征与需要了解多少?(2)我对学习规则了解多少?(3)当今社会的条件与需要是什么?鉴于它们在人发展周期中的重要地位,中学教育应主要是普通教育或通识教育,帮助学生发现自己的兴趣与才能,随着智力、社交、道德与身体的成熟,形成自己的个性特征.有效的中学不只是教学工厂,而应是实验室.重要的课程不仅来自正规的教学,而且源自师生之间、学生之间与教师之间的关系.目前美国青少年的全日制教育受到严重威胁,因为现在的考试只是检测学校教育最狭隘的方面.当今的社会科技高度发展,一个人想获取成功,必须具有天生的好奇心与创新意识,但这两方面都没有正规的测试.然而,中学这一概念是基于我们对人类成长、发展与学习的了解提出的,所以它具有坚实的基础.只有知道这一点,我们才能勇往直前.