【摘 要】
：
中国石油大学(北京)过程装备与控制工程专业作为"卓越计划"试点专业之一,以培养创新能力强、高素质、复合型工程技术人才为目标,自2013年起对生产实习进行教学改革,在实践过程中逐渐摸索出一套具有石油石化特色和过程专业特点的生产实习方案.具体内容主要包括:安全生产与防护实训、炼化各车间轮岗学习、石化设备制造车间定岗学习、石化设备设计所定岗学习、机泵拆装与仿真实训、企业文化与管理培训和企业授课.随着全国
【机 构】
：
中国石油大学(北京)化学工程学院 北京 102249
【出 处】
：
第十五届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学与科研校际交流会
论文部分内容阅读
中国石油大学(北京)过程装备与控制工程专业作为"卓越计划"试点专业之一,以培养创新能力强、高素质、复合型工程技术人才为目标,自2013年起对生产实习进行教学改革,在实践过程中逐渐摸索出一套具有石油石化特色和过程专业特点的生产实习方案.具体内容主要包括:安全生产与防护实训、炼化各车间轮岗学习、石化设备制造车间定岗学习、石化设备设计所定岗学习、机泵拆装与仿真实训、企业文化与管理培训和企业授课.随着全国高校工程教育认证工作的不断推进,本专业校企联合的实践教学模式将具有更大的推广价值.
其他文献
结合湖北省战略性支柱产业计划,武汉工程大学机电工程学院过程装备与控制工程专业,与湖北三宁化工股份有限公司合作,实施产业计划工程教育实验班,在校企合作培养模式方面进行了探索与实践.
"过程装备与控制工程概论"是一门通识课程,主要教学对象是过程装备与控制工程专业大学一年级入学的新生.课程致力用通俗易懂的科学原理阐释过程装备与控制工程专业及其所涉及知识体系和内容,以及现代过程装备与控制工程技术的发展历程.在“过程装备与控制工程概论”课程的教学过程中，仅仅书中的内容是不够的，没有全面反映过程装备与控制工程展业的基本内涵，需要从机械工程和控制工程方面给予补充，充分体现“过程装备与控制
为了提高"化工设备失效分析"的教学效果,通过改变教学思路和理念,以失效案例为主导进行教学,并加强平时表现在总体评价中的权重,提高了学生的学习积极性.
2016年,东北大学秦皇岛分校开始实行大类招生,对于近机械类专业来说实行大机械招生,学生在学完大一课程后选择专业,学校过程装备与控制工程专业与车辆工程专业和机械工程专业处于同一起跑线上,由于专业特性,过控专业在大类招生条件下将面临更为严峻的形势.本文基于学校实际情况,对实行大类招生后对过程装备与控制工程专业发展的影响进行了较为详细的分析,并提出了相应的应对措施.
专业实践教学对本科教学工作具有极大的促进作用,在培养应用型工程人才过程中占有重要位置.本文通过分析近年来国内高校过控专业在实践教学改革中的论文成果,从三个层次上总结过控专业实践教学改革发展的一些有效模式,发现其中的一些共性与成功的实践教学方法.校内实习基地建设方面:除了金工实习,建设设备解析和拆装实习基地,还可以利用多媒体技术建立信息化实践平台,录制实习教学片,鼓励学生参加科技竞赛等.教学实验中心
作为应用型本科院校,要求培养"理论基础扎实,动手实践能力强,工作在生产一线的应用型人才".工程制图课程是工科专业的一门技术基础课程,与工程实践联系紧密,因此,应用型改革应该从技术基础课开始,讲授岗位实用的技术知识和技能.我院专业教师根据转型文件精神,结合多年的教学经验研究了应用型培养的特点,做出了工程制图课程改革的探索,希望通过改革研究与实践,以提高我校教师教学能力和水平,为探索应用型教学改革发展
信息时代中,学生获取知识的途径快捷而多样,互联网的在线课程平台更是对日常的教学提出了挑战,传统的教学模式已不再适合目前学生的现状.在这种背景下,如何使自己的课堂变得生动活泼至关重要.本文以作者实际教学经历为例,对新型教学模式进行了探索实践与理论探讨.首先,作者结合课堂知识点,设计并制作微视频,将课堂知识以多媒体的形式呈现给学生,并进一步对其教学效果进行了考察与评价.结果表明该知识点得分率高达95％
随着物理场仿真技术的发展,采用计算机虚拟仿真技术已成为石油化工装备设计、改造和优化过程中不可或缺的重要技术手段.高校相关专业的研究生和本科生在学习阶段,具备应用虚拟仿真技术解决工程实际问题的能力,也成为适应时代发展的必备技能.本文以东北石油大学"物理场仿真研究生创新实践平台"为基础,提出基于该平台开展化工机械专业研究生课程"石油石化装备工程案例分析"的课程建设目标.分别从平台可实现功能、课程建设基
"实验设计与数据处理"课程对提高研究生设计实验、分析数据的能力以及科研论文写作水平的提高具有重要的价值,本文作者结合自己的教学实践,指出课程教学过程中存在的问题,提出了以提高课程实践教学环节为核心的课程教学思想,促进课程建设的规范化和信息化.
作为学院的基础课程,在学校的支持下,本授课团队开展了工程流体力学精品课程的建设工作.建设工作包括教学方法设计、教学改革思路及总体策略、教学支撑手段等几方面,以加强学生动手能力、观察分析能力、研究能力及启发创新思维、培养创新能力为主要出发点,深化工程流体力学课程改革,完善教学方法、培养模式和课程体系,提高学生的学习兴趣和主动性,培养学生的实践、创新技能.