沈阳市污水处理与水资源利用

来源 :中国土木工程学会水工业分会排水委员会第四届第一次年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wxj3177
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文探讨沈阳市污水处理与水资源利用问题.文中探讨了污水净化利用的可行性、污水深度处理技术的选择和中水回用系统及环境、经济效益等几个问题.
其他文献
《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”,“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革”。也就是说,基础教育课程改革,既要加强学生的基础性学习能力,又要提高学生的发展性能力和创造性能力,从而实现培养学生终身
期刊
一、开设小学数学活动课的意义   数学活动课是数学教学的重要组成部分。开设丰富多采的数学活动课,向学生进行思想品德教育,发挥学生的主动性,独立性和创造性,丰富学生精神生活,对于扩大学生的视野、拓宽知识,增长才干,发展学生的兴趣、受好和特长,提高学生学习数学的能力,发展数学才能,有着积极的作用。   活动课与课堂教学的目的是一致的,都是实施全面发展教育的重要途径,而且是相辅相成的。但活动课不是课堂教
期刊
以人为本的教育理念要求小学数学将学生的全面发展作为教育的中心。关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养,淡化教师权威。通过数学学习,将数学与现实世界联系起来,从而促进学生的全面发展。   一、以学生的全面发展为教育的中心   传统的数学教学:学生的学习方式单一、被动,缺少自主探索、合作学习、独立获得知识的机会;对书本知识、运算和推理技能关注较多,而对学生学习数学的态度、情感关注很少;课程实施过程
期刊
在当前的小学数学课堂教学中,学生的积极性和主动性不高,课堂教学比较沉闷,教师与学生之间难以进行必要的沟通与交流,致使课堂教学效率低下,教学质量不高,学生未能真正地掌握基础的数学知识。学习数学需要活跃的思维,需要一个活跃的教学环境,因此教师在数学课堂教学中,应注重提高学生学习的积极性和主动性,对学生的情感、态度以及价值观等进行必要的分析,掌握学生的整个学习状态,与学生进行必要的沟通与交流,并形成一种
高效的课堂提问能够营造良好的课堂氛围,增进师生间的关系,从而促进学生学习的兴趣和热情,提高学习效率,达到教学的真正目的。在初中数学教学中,课堂提问要贯穿于教学过程的始终,积极引导学生主动自觉的思考问题,并通过自己的努力解决问题,真正掌握数学知识,完成数学学习的任务和目标,培养学生的创造性思维能力和创新精神。  一.课堂提问的主要方式  1.复习式提问。复习式提问是指在学习新的知识前,教师首先对上节
江泽民同志指出,创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力的培养,也是素质教育的灵魂。改编后的新《课程标准》也特别强调学生创新意识的培养,对小学生来讲,他们年龄小,知识少,经验少,但他们有活络的精力,强烈的好奇心,无拘的想象力,这就为培养学生的创新意识,发展创造性,思维提供了良好的基础。下面就如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新精神谈一些粗浅的认识。  一、保护好奇心,激发
1.培养小学生自主学习必要性  俗话说“水滴石穿”,好的习惯是循序渐进,慢慢养成的。“自主学习”对于学生来讲,这是一种能力。“师者,传道,授业,解惑。”,作为老师,在教学过程中,我们应该也教授学生学习方法为主,以填鸭式教育为辅。对于小学生,尤其重要。学生处于小学阶段,这是一个懵懂时期,其可塑性较强,脑中还是一片空白,所以教授的知识,无论是否明白其中的真正含义,都能够吸收消化。  在传统教学模型下,
该文了数据库管理系统OpenBASE安全达到C2级时审计系统的原型和审计的内容,重点就审计服务器实现过程中遇到的关键技术问题提出了解决的方案。