体育健康促进是以体育运动为载体,以提高身心健康为目的的一切社会行为和生活方式。家庭和社区参与一直是学校教育中不可或缺的部分,是促进儿童青少年体育健康发展发展的有效措施和手段重要场所,在学生儿童青少年健康成长和未来发展方面中起着不可或缺的重要作用。家-校-社多元联动是打破学校体育健康促进单一"壁垒",解决儿童青少年健康发展的有效措施和手段,也是突破儿童青少年体育健康促进瓶颈的有效路径。然而,学校长期受传统教育思想束缚,导致我国儿童青少年每天锻炼1小时的要求,在校内始终无法得到满足,这势必需要寻求家庭、社区等校外力量的支持与参与,来弥补学校的不足。纵览国际,各国在家庭、学校、社区联动合作方面已开展了大量的理论与实践研究,其中尤以美国"重叠效应理论（TheoryofOverlappingSpheresof Influence）"对家校社合作的影响最为深远。研究目的:本研究将在深度解读"重叠效应理论"的基础上,试图构建我国儿童青少年体育健康促进的家校社多元联动的行动路径,发挥家庭、学校和社区等社会多主体的聚合功能和作用,为切实解决儿童青少年体育健康促进行动"最后一公里"问题提供有效策略和行动方案。研究方法:本研究主要采用了文献资料法和文本分析法,对重叠效应理论的内涵与发展进行了详细解读和分析。研究结果:（1）重叠效应理论的模型由外部结构（the External Structure）和内部结构（theInternalStructure）两部分构成。外部结构由学校、家庭和社区外部"未交叉"部分组成,解释了学校、家庭和社区等组织层面对学生的影响,强调学校、家庭和社区以及学生个体对自发展的"独立"作用;内部结构由学校、家庭和社区各自"重叠"的部分构成,主要解释父母、教师、社会成员等个体层面之间产生的"重叠"作用对学生的影响。（2）Epstein的重叠效应理论所倡导的"6种实践类型"包括:当好家长、沟通交流、志愿服务、家庭学习、决策制定和社区合作。（3）重叠效应理论主要特征表现在:强调建立学校-家庭-社区一体化体育健康促进合作组织联动保障的统一性和全局性;关注丰富联动手段——-联动手段的注重学校-家庭-社区体育健康促进的整体性与多样性;聚焦营造联动环境——加强学校、家庭和社区体育健康促进环境联动效果的融合性与互补性（4）研究从目标层、组织层、保障层、行动层4个层面构建了以活力家庭、活力校园和活力社区建设为导向的儿童青少年体育健康促进的家校社多元联动模式基本框架。该模式以创建活力家庭、营造活力校园和建设活力社区"三位一体"目标为导向,在组织层面强调依托家庭、学校和社区不同主体组成多元联动领导小组,统筹家庭、学校和社区人力、场地、资金和政策资源配置,实现资源互通;在行动层面,立足于当下中国儿童青少年体育健康促进现状,确立了以重叠效应理论下6种实践类型为主线的行动策略。（5）为保证该模式的实践效果,研究还提出了四4项实施建议:（1）成立家校社联动小组,确保行动有效实施;（2）明确联动行动目标,引导和激励全员参与;（3）制定可操作性的实施方案,明确责任主体与分工;（4）构建科学有效的评估体系,提高行动实施的可持续性。研究结论:重叠效应理论及其6种实践类型具有较强的实践性,对指导我国学校、家庭和社区联动具有重要的实践意义。我国儿童青少年体育健康促进的家庭、学校和社区的多元联动不仅是一项儿童未来发展的系统性行动,同时也是关乎国家和民族未来发展的战略性工程。需要推动教育、体育、卫生等部门、组织之间的通力协作与配合,实现学校、家庭和社区体育资源在儿童青少年体育健康促进中的有机融合。