【摘 要】
：
生产实习是实践教学中非常重要的一个环节,它对于大学生实践能力的培养、综合素质的提高起着重要作用,本文针对当前电气工程及其自动化专业生产实习中存在的普遍问题进行了分析,提出了依托动态模拟实验平台,创建校内实习基地的改革措施,采用校内实习基地与校外实习基地相结合的方法,进行优势互补,以提高学生的实际动手能力以及综合分析问题和解决问题的能力,达到优质的教学效果.
【机 构】
：
华中科技大学湖北省电力安全与高效重点实验室 武汉430074
【出 处】
：
第五届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会
论文部分内容阅读
生产实习是实践教学中非常重要的一个环节,它对于大学生实践能力的培养、综合素质的提高起着重要作用,本文针对当前电气工程及其自动化专业生产实习中存在的普遍问题进行了分析,提出了依托动态模拟实验平台,创建校内实习基地的改革措施,采用校内实习基地与校外实习基地相结合的方法,进行优势互补,以提高学生的实际动手能力以及综合分析问题和解决问题的能力,达到优质的教学效果.
其他文献
本校电气工程及其自动化专业以往生产实习的内容和形式过于强调集中和跟班锻炼,实际上达不到预期的效果.而且随着高校扩招从而导致学生人数激增,完全采用集中的校外实习方式给管理、食宿、交通、安全等都带来诸多困难.我们根据学校和企业的实际情况,将单一模式的集中的校外生产实习方式改变为多形式的专业综合实习,专业综合实习具体规划为以下几个教学单元:校内热能与动力工程及控制教学基地实习;综合实验室实习单元;发电厂
介绍了“电气工程基础”课程“3+3”实践教学模式的基本思想和实验设计.电气工程基础实践教学由“认知实习—课程实验—课程设计”三个环节构成,其中课程实验通过设置基础实验、选做实验和设计性实验,实现“验证性实验—综合性设计实验—创新性实验”三个实验层次.通过多环节多层次的立体化实验教学方法,强化学生的动手能力,培养学生的创新精神.实践证明,“3+3”实践教学模式对“电气工程基础”课程教学效果良好.
实践教学是高校工科专业整个教学活动中的重要组成部分,实践创新能力培养是素质教育的重要内容.本文以电气信息类专业校内外实习基地建设为平台,通过加强课堂教学与实践训练的有机结合,合理配置教学资源,提高实验设备利用率,充分调动教师和实验教师从事实验教学的积极性,培养学生工程意识、实际动手能力,提高实习效率,对全面提升电气信息学院课程建设、实验室建设、师资队伍建设水平,有着十分重要的意义。
在电气工程及其自动化专业课程中,通过修改教学计划,保证实验学时数;修订教学大纲,改革实验教学内容;改革实验教学方法,实现开放式实验教学等方法进行综合性、设计性实验教学改革,经过实践取得了良好的效果.
本论文主要研究电气工程及其自动化专业综合性实验教学.首先从学生学习知识的过程分析学习的规律,分析学习者对一个知识体系的接受、理解、掌握的全过程,阐释了学习知识与应用知识的逻辑关系.以此为基础分析了综合性实验建设的必要性与重要性,进一步指出了建设综合性实验的方向与方法,得出了有意义的结论.
《电气控制》课程(含PLC)是一门实践性很强的课程,也是电气工程及其自动化专业学生的主要择业方向之一.实践教学对于培养学生的综合素质、创新精神与实践能力具有重要作用.受学时等因素的限制,附属于理论课的实验只能做些验证性实验.学生缺乏从方案的分析、论证到利用原始技术资料进行设计、安装、调试等方面的实践.为此单独开设《电气控制综合实验》课,通过较为大型的综合性实验,培养学生的工程意识和实践能力.
生产实习是高等院校实现专业培养目标的重要实践环节,是理论联系实际的重要渠道,生产实习的质量直接影响学生适应社会的能力,也是评价教学效果的重要内容.电气工程及其自动化专业是西南石油大学新办专业之一,但很重视实践教学,并取得了一些成果,本文基于本专业2002级实习队的实习教学情况,对本专业在实习教学改革和实习基地建设方面的做法和已取得的成绩进行了分析和总结,指出了存在的问题,并给出了已经采取的措施和改
培养学生的工程实践能力已经成为高校教学改革的一个重要方面.本文就电气工程及其自动化专业对实践教学和职业技能培训环节的改革做了尝试性的探索.在实践教学方面,改革实验内容,强化实验管理,量化实验成绩评定;将课程设计与实际应用紧密结合;优化生产实习和毕业设计.在职业技能培训方面,强化校内的创新创业实践,大力开展电子科技创新竞赛活动;强化“高级维修电工”职业技能培训.经过近两年来对电气工程专业的改革实践,
为满足电力电子技术实验教学要求,该校进行了电力电子技术实验装置的自主研发,吸取市售产品设备优点和本单位科研成果开发了本单位新一代电力电子技术实验装置.总体思路是,采用挂箱式结构,尽可能兼容生产厂家的主控屏供电设备,做到不改动或者最少改动厂家的实验平台即可直接使用,并且使自制装置兼顾实用性、基础性、先进性、易维护性和可拓展性,寻求多种创新性解决方案,并具备从内到外的整套技术图纸及器件购买渠道,具有生
社会主义生产需要具备理论水平高、实干能力强的综合素质高层次人才.为了满足社会发展对大学生综合能力提出的更高要求,华北电力大学不断更新教育思想观念,由单一的专业对口教育转变到重视学生的全面素质教育;由注重知识的单一传授转变到重视学生能力尤其是创新能力的培养.通过改进专业结构,改革教学内容与课程体系,达到侧重学生的基础素质教育;学校投入大量人力与物力,建设校内实践教学基地,改善实践教学环境,强化了实践