【摘 要】
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新时期的小学数学教学面临着新的机遇和挑战,伴随着"双减"政策的深入落实,小学数学教师要紧跟时代的步伐,把学生数学运用能力的全面提高作为教育教学的首要任务,减少了大量的重复作业,让学生能够减轻学习压力,以更轻松的状态去面对新时期的学习,才能取得更好的学习成效。在传统的数学教学环境下,学生的学习压力比较大,家长、老师期望孩子成才的思想给他们带来了巨大的心理和学习负担,导致他们在一些课程上没有积极性,成
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新时期的小学数学教学面临着新的机遇和挑战,伴随着"双减"政策的深入落实,小学数学教师要紧跟时代的步伐,把学生数学运用能力的全面提高作为教育教学的首要任务,减少了大量的重复作业,让学生能够减轻学习压力,以更轻松的状态去面对新时期的学习,才能取得更好的学习成效。在传统的数学教学环境下,学生的学习压力比较大,家长、老师期望孩子成才的思想给他们带来了巨大的心理和学习负担,导致他们在一些课程上没有积极性,成绩也比较差。这样一来,练习再多也无济于事,不仅无法提升学生的学习效果,反而会加重学生的负担,降低数学的兴趣。因此,当前的首要任务是加强数学教学,减少过多的课后作业,以学生为本,针对学生的发展需求,为其设计适合其特点的作业,进而提高数学教学的质量。基于此,本文从"双减"的教学实践角度入手,探讨了如何更好地开展小学数学作业的设计,以期给大家提供一些参考。
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